基本信息

發(fā)起異議

任何供應(yīng)商、單位或者個(gè)人對(duì)以上公示的項(xiàng)目采購(gòu)需求有異議的，可以在招標(biāo)公告發(fā)布之前在線發(fā)起異議，并填寫(xiě)異議內(nèi)容及事實(shí)依據(jù)，該異議僅作為社會(huì)主體對(duì)采購(gòu)需求內(nèi)容的監(jiān)督，采購(gòu)人查詢異議內(nèi)容后，可根據(jù)實(shí)際情況自行決定是否采納異議內(nèi)容。供應(yīng)商認(rèn)為采購(gòu)文件、采購(gòu)過(guò)程、中標(biāo)或者成交結(jié)果使自己的權(quán)益受到損害的，應(yīng)按照《政府采購(gòu)質(zhì)疑和投訴辦法》規(guī)定執(zhí)行。

二、供應(yīng)商資格條件

1.滿足《中華人民共和國(guó)政府采購(gòu)法》第二十二條規(guī)定，應(yīng)提供以下材料：

1.1提供在中華人民共和國(guó)境內(nèi)注冊(cè)的法人或其他組織的營(yíng)業(yè)執(zhí)照（或事業(yè)單位法人證書(shū)，或社會(huì)團(tuán)體法人登記證書(shū)），如投標(biāo)供應(yīng)商為自然人的需提供自然人身份證明；

1.2法人授權(quán)委托書(shū)、法人及被授權(quán)人身份證復(fù)印件（法定代表人直接投標(biāo)可不提供，但須提供法定代表人身份證復(fù)印件）；

1.3提供具有良好商業(yè)信譽(yù)和健全的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度的承諾函；

1.4提供履行合同所必需的設(shè)備和專業(yè)技術(shù)能力的證明材料；

1.5具有依法繳納稅收和社會(huì)保障資金的良好記錄的承諾函；

1.6提供參加采購(gòu)活動(dòng)前三年內(nèi)在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中沒(méi)有重大違法記錄的書(shū)面聲明；（提供《資格承諾函》）。

2.供應(yīng)商在中國(guó)政府采購(gòu)網(wǎng)（www.ccgp.gov.cn）未被列入政府采購(gòu)嚴(yán)重違法失信行為記錄名單，在“信用中國(guó)”網(wǎng)站（www.creditchina.gov.cn）未被列入失信被執(zhí)行人、重大稅收違法案件當(dāng)事人名單。

3.（是/否）專門(mén)面向中小微企業(yè)：是否

4.合格投標(biāo)人的其他資格要求：

服務(wù)類細(xì)則類別序號(hào)評(píng)審項(xiàng)目權(quán)重分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1培訓(xùn)內(nèi)容***結(jié)合本項(xiàng)目實(shí)際情況，制定詳細(xì)完整的服務(wù)方案，能確保后續(xù)服務(wù)及工作成效的，內(nèi)容包含但不限于：①培訓(xùn)需求和方式；②培訓(xùn)主題；③培訓(xùn)模塊；④理論性課程與實(shí)踐性課程安排；⑤實(shí)踐基地保障方案；⑥資源建設(shè)。1、以上每個(gè)小項(xiàng)，方案完整詳盡、科學(xué)合理、與項(xiàng)目采購(gòu)需求吻合度高，思路清晰、層次結(jié)構(gòu)細(xì)化，有具體詳細(xì)的闡述且符合項(xiàng)目要求的得4分；服務(wù)方案描述完整、內(nèi)容完整、方案的可行性不貼合實(shí)際需求的得2分；內(nèi)容中每有一處缺陷或不足的扣1分；扣完為止；未提供的不得分。注：內(nèi)容存在缺陷或不足是指以下任意一種情形：與采購(gòu)人實(shí)際采購(gòu)需求不符、綜合服務(wù)內(nèi)容不夠細(xì)化、內(nèi)容前后矛盾或不一致、內(nèi)容套用其他項(xiàng)目、憑空編造、常識(shí)性錯(cuò)誤以及不可能實(shí)現(xiàn)的夸大情形等。2課程設(shè)置9投標(biāo)人應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目服務(wù)要求提供課程設(shè)置方案。1、培訓(xùn)課程計(jì)劃設(shè)置科學(xué)合理，課程內(nèi)容和授課師資配合緊密，貼近教學(xué)實(shí)際，具有創(chuàng)新培訓(xùn)模式和評(píng)價(jià)模式，理論性課程與實(shí)踐性課程安排比例合理且實(shí)踐性課程比例不少于***%，自主選學(xué)、校本研修等活動(dòng)設(shè)置科學(xué)合理具有針對(duì)性的得9分；2、培訓(xùn)課程內(nèi)容和授課師資設(shè)置較合理，培訓(xùn)模塊邏輯關(guān)系合理，理論性課程與實(shí)踐性課程安排比例等內(nèi)容符合本次項(xiàng)目需求的得7分；3、培訓(xùn)課程內(nèi)容和授課師資設(shè)置基本合理，培訓(xùn)模塊之間具備邏輯關(guān)系較低，理論性課程與實(shí)踐性課程安排比例基本合理的得5分；4、培訓(xùn)課程內(nèi)容和授課師資設(shè)置合理性較低，具有培訓(xùn)模塊邏輯關(guān)系、理論性課程與實(shí)踐性課程安排比例等內(nèi)容，但合理性較低的得3分5、培訓(xùn)課程內(nèi)容和授課師資設(shè)置混亂，培訓(xùn)模塊之間的邏輯關(guān)系不清晰，課程活動(dòng)等內(nèi)容不合理的得1分。無(wú)相關(guān)內(nèi)容的不得分。3目標(biāo)定位7投標(biāo)人應(yīng)根據(jù)“國(guó)培計(jì)劃”對(duì)該類項(xiàng)目的目標(biāo)要求及項(xiàng)目申報(bào)指南對(duì)該子項(xiàng)目的通用性目標(biāo)要求，闡述本項(xiàng)目能夠達(dá)到的具體目標(biāo)和定位方案，評(píng)標(biāo)委員會(huì)進(jìn)行評(píng)審：1、定位精準(zhǔn)，指向明確，類別細(xì)分，注重參訓(xùn)教師專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、教育科研能力、教師職業(yè)道德素養(yǎng)的整體提升，階段性目標(biāo)與整體目標(biāo)表述清晰，目標(biāo)有較強(qiáng)的可測(cè)性得7分；2、定位準(zhǔn)確，指向較明確，可體現(xiàn)參訓(xùn)教師專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、教育科研能力、教師職業(yè)道德素養(yǎng)的整體提升，階段性目標(biāo)與整體目標(biāo)表述較清晰，目標(biāo)有一定的可測(cè)性得5分；3、定位方案與本標(biāo)段采購(gòu)需求基本吻合，目標(biāo)具有可測(cè)性的得3分；3、指向不夠明確，階段性目標(biāo)與整體目標(biāo)表述不夠清晰，目標(biāo)沒(méi)有可測(cè)性得1分。未提供的不得分。4對(duì)象分析7投標(biāo)人應(yīng)根據(jù)標(biāo)段的需求調(diào)查情況與培訓(xùn)對(duì)象的需求分析制定方案，評(píng)標(biāo)委員會(huì)進(jìn)行評(píng)審：1、投標(biāo)人針對(duì)本標(biāo)段需求調(diào)查及培訓(xùn)對(duì)象需求分析編制方案，方案切合實(shí)際，調(diào)查分析內(nèi)容完整清晰能夠精準(zhǔn)幫扶整體提升，得7分。2、需求調(diào)查及培訓(xùn)對(duì)象需求分析方案能夠滿足標(biāo)段需求，調(diào)查分析內(nèi)容較為合理，基本掌握培訓(xùn)對(duì)象特點(diǎn)和需求的得5分；3、需求調(diào)查及培訓(xùn)對(duì)象需求分析方案基本滿足標(biāo)段需求，調(diào)查分析內(nèi)容分不夠透徹的得3分；4、需求調(diào)查及培訓(xùn)對(duì)象需求分析方案無(wú)具體的調(diào)查內(nèi)容，培訓(xùn)對(duì)象調(diào)查無(wú)針對(duì)性，表述不夠清晰得1分。未提供的不得分。5后勤保障***、有固定、獨(dú)立并能夠滿足培訓(xùn)人數(shù)需要的住宿、餐飲等生活設(shè)施，教學(xué)環(huán)境好、教學(xué)設(shè)備齊全，學(xué)員食宿條件、醫(yī)療衛(wèi)生條件好，經(jīng)費(fèi)預(yù)算安排合理科學(xué)，培訓(xùn)安全、考勤、考核評(píng)價(jià)、學(xué)情反饋等相關(guān)管理制度健全完善得7分；2、有固定、獨(dú)立并能夠滿足培訓(xùn)人數(shù)需要的住宿、餐飲等生活設(shè)施，教學(xué)環(huán)境一般、教學(xué)設(shè)備基本滿足要求，學(xué)員食宿條件、醫(yī)療衛(wèi)生條件一般，培訓(xùn)安全、考勤、考核評(píng)價(jià)、學(xué)情反饋等相關(guān)管理制度健全得5分；3、有固定、獨(dú)立并能夠滿足培訓(xùn)人數(shù)需要的住宿、餐飲等生活設(shè)施，但培訓(xùn)場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)備和食宿、醫(yī)療衛(wèi)生條件一般，培訓(xùn)安全、考勤、考核評(píng)價(jià)、學(xué)情反饋等相關(guān)管理制度基本完整得3分；4、培訓(xùn)場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)備和學(xué)員食宿條件較差，培訓(xùn)保障無(wú)針對(duì)性，有管理制度但不全面得1分；未提供的不得分。6考核評(píng)價(jià)***、投標(biāo)人所有服務(wù)方案內(nèi)容有針對(duì)學(xué)員的考核評(píng)估要求及指標(biāo)方案的實(shí)施設(shè)計(jì)有鮮明特色和創(chuàng)新之處，針對(duì)性強(qiáng)得7分；2、投標(biāo)人服務(wù)方案內(nèi)容對(duì)學(xué)員的考核評(píng)估要求及指標(biāo)方案的整體和環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)完全滿足項(xiàng)目需求的得5分3、投標(biāo)人服務(wù)方案內(nèi)容對(duì)學(xué)員的考核評(píng)估要求及指標(biāo)方案的整體和環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本滿足無(wú)明顯亮點(diǎn)得3分；4、投標(biāo)人服務(wù)方案內(nèi)容對(duì)學(xué)員的考核評(píng)估要求及指標(biāo)方案的整體和環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通用無(wú)針對(duì)性得1分；未提供的不得分。7階段（環(huán)節(jié)）設(shè)計(jì)7投標(biāo)人應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目的采購(gòu)需求制定說(shuō)明培訓(xùn)的分階段（環(huán)節(jié)）設(shè)計(jì)及各階段培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)的方案并以圖示化標(biāo)明，評(píng)標(biāo)委員會(huì)進(jìn)行評(píng)審：1、投標(biāo)人制定培訓(xùn)分階段（環(huán)節(jié)）設(shè)計(jì)及各階段培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)明確，時(shí)間節(jié)點(diǎn)及任務(wù)安排完整合理，內(nèi)容表達(dá)清晰具體的得7分2、投標(biāo)人制定培訓(xùn)分階段（環(huán)節(jié)）設(shè)計(jì)及各階段培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)完善，時(shí)間節(jié)點(diǎn)及任務(wù)安排較為合理，內(nèi)容表達(dá)滿足項(xiàng)目需求的得5分3.投標(biāo)人制定培訓(xùn)分階段（環(huán)節(jié)）設(shè)計(jì)及各階段培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)基本滿足本標(biāo)段采購(gòu)需求，內(nèi)容表達(dá)一般的得3分；4、投標(biāo)人制定培訓(xùn)分階段（環(huán)節(jié)）設(shè)計(jì)及各階段培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)不夠明確，時(shí)間節(jié)點(diǎn)及任務(wù)安排不符合實(shí)際，內(nèi)容單一的得1分.未提供的不得分。8特色與創(chuàng)新7投標(biāo)人對(duì)本項(xiàng)目培訓(xùn)實(shí)施方案設(shè)計(jì)有突出的亮點(diǎn)、有特色創(chuàng)新的培訓(xùn)方案及培訓(xùn)方式的評(píng)標(biāo)委員會(huì)進(jìn)行評(píng)審：1、投標(biāo)人培訓(xùn)實(shí)施方案設(shè)計(jì)明顯的亮點(diǎn)、培訓(xùn)方案及內(nèi)容有特色、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)，并且針對(duì)性與實(shí)踐性強(qiáng)的得7分；2、投標(biāo)人培訓(xùn)實(shí)施方案設(shè)計(jì)亮點(diǎn)較為明顯，培訓(xùn)方案及內(nèi)容的創(chuàng)新設(shè)計(jì)比較合理，滿足本次項(xiàng)目需求的得5分；3、投標(biāo)人培訓(xùn)實(shí)施方案設(shè)計(jì)通用無(wú)亮點(diǎn)，基本滿足的得3分；4、投標(biāo)人培訓(xùn)實(shí)施方案設(shè)無(wú)明顯的亮點(diǎn)，培訓(xùn)方案及內(nèi)容的無(wú)創(chuàng)新之處，方案籠統(tǒng)無(wú)特殊的得1分；未提供的不得分。9跟蹤指導(dǎo)方案7投標(biāo)人應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目對(duì)學(xué)員采用的訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)的時(shí)間表和工作計(jì)劃，提供跟蹤指導(dǎo)方案。1、學(xué)員訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)設(shè)計(jì)具體，計(jì)劃明晰，跟蹤指導(dǎo)時(shí)間明確并安排專人負(fù)責(zé)，跟蹤指導(dǎo)方式有效，利用網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)為教師訓(xùn)后學(xué)習(xí)提供有效服務(wù)，推動(dòng)學(xué)用結(jié)合，確保培訓(xùn)實(shí)效的得7分。2、學(xué)員訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)設(shè)計(jì)、跟蹤指導(dǎo)安排專人負(fù)責(zé)、指導(dǎo)方式基本有效，可以為教師訓(xùn)后學(xué)習(xí)提供服務(wù)的得5分。3、學(xué)員訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)設(shè)計(jì)基本合理，安排人員負(fù)責(zé)跟蹤，有指導(dǎo)時(shí)間表和基本工作計(jì)劃的得3分。4、學(xué)員訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)設(shè)計(jì)混亂，沒(méi)有指導(dǎo)時(shí)間表和基本工作計(jì)劃的得1分。無(wú)相關(guān)內(nèi)容不得分***應(yīng)急預(yù)案4投投標(biāo)人需結(jié)合項(xiàng)目的實(shí)際特點(diǎn)來(lái)制定應(yīng)急預(yù)案及保障措施：包括但不限定于突發(fā)事件、安全事故等，內(nèi)容詳盡具有針對(duì)性的得4分；內(nèi)容基本合理的得2分；內(nèi)容不合理與項(xiàng)目無(wú)關(guān)的得1分；未提供不得分。***培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)***、投標(biāo)人擬定首席專家為本單位且具有教育部頒發(fā)的國(guó)家級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)證書(shū)或具有正高職稱專家的得2分；首席專家為本單位具有副高級(jí)職稱專家的得1分。投入的人員須承諾全程參與項(xiàng)目指導(dǎo)，否則不予得分（投標(biāo)文件附證書(shū)復(fù)印件及投標(biāo)人能證明上述人員為本機(jī)構(gòu)人員的證明材料，否則不予得分。）；2、投標(biāo)人擬定的送教團(tuán)隊(duì)中，一線優(yōu)秀教師、教研員比例不少于***%的得2分；（投標(biāo)文件中須提供授課教師職稱證、相關(guān)榮譽(yù)證書(shū)等復(fù)印件，否則不予得分。）3、投標(biāo)人擬定的送教團(tuán)隊(duì)中，高級(jí)職稱教師每有1人得1分，最多得5分。（注：投標(biāo)文件中須提供授課教師職稱證書(shū)復(fù)印件，否則不予得分。）***類似業(yè)績(jī)5投標(biāo)人***年1月1日至今，每提供1項(xiàng)類似業(yè)績(jī)的得1分，共5分。注：以上證明文件須在投標(biāo)文件中提供清晰完整的項(xiàng)目合同書(shū)或項(xiàng)目中標(biāo)（成交）通知書(shū)。未按要求提供不得分。合計(jì)：***

發(fā)起異議

任何供應(yīng)商、單位或者個(gè)人對(duì)以上公示的項(xiàng)目采購(gòu)需求有異議的，可以在招標(biāo)公告發(fā)布之前在線發(fā)起異議，并填寫(xiě)異議內(nèi)容及事實(shí)依據(jù)，該異議僅作為社會(huì)主體對(duì)采購(gòu)需求內(nèi)容的監(jiān)督，采購(gòu)人查詢異議內(nèi)容后，可根據(jù)實(shí)際情況自行決定是否采納異議內(nèi)容。供應(yīng)商認(rèn)為采購(gòu)文件、采購(gòu)過(guò)程、中標(biāo)或者成交結(jié)果使自己的權(quán)益受到損害的，應(yīng)按照《政府采購(gòu)質(zhì)疑和投訴辦法》規(guī)定執(zhí)行。